Claudemir da Silva Paula & Hosana Costa dos Santos da Silva
Este texto apresenta o resultado de uma pesquisa que teve como objetivo analisar de que forma os negros e os elementos da cultura afrodescendente são representados nos textos de livros didáticos de Língua Portuguesa de 5ª a 8ª série (6º ao 9º ano) de escolas públicas. A análise teve como corpus quatro livros didáticos publicados entre 2005 e 2007. Nosso trabalho buscou identificar, nos textos, quantas vezes apareciam alusão às personagens humanas de etnias brancas e negras, bem como o tratamento dado a cada uma delas. A pesquisa mostrou a enorme desigualdade existente, no livro didático, entre o tratamento dado ao branco e aos não-brancos, alertando para a existência de uma linguagem que teima em fazer vistas grossas à nossa realidade de país multicultural. Todavia, a maior constatação foi a existência de um silenciamento quase que total sobre a participação efetiva, em nossa sociedade, da população não-branca, sendo nula a abordagem, mesmo em capítulos dedicados à diversidade, à complexidade e à riqueza das culturas africanas. Leia o artigo aqui
Anais do IIi Seminário de Educação
Fundação Universidade Federal de Rondônia
Campus de Ji-Paraná
Departamento de Ciências Humanas e Sociais
III SED/2010
ISSN 1983-5124
Código de barras 9771983512583
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